viernes, 6 de junio de 2014

domingo, 1 de junio de 2014

CRITICA AL PROFESOR DE FILOSOFÍA

Creo que el profesor de filosofía ha conseguido captar la atención de los alumnos. Enseña de una forma amena y divertida y ha despertado el interés por la asignatura. Resuelve cualquier duda que surja en clase y, en general, la materia se entiende muy bien.

Otro aspecto que me gusta, es que nos deje expresar nuestra opinión en el blog. Creo que es importante que los alumnos se expresen y aprendan a redactar. También me agrada que nos mande libros y nos examine de ellos, porque creo que los alumnos necesitamos ejercitarnos en la lectura para mejorar nuestros conocimientos.

Pero como es normal, no todo es de mi gusto, y espero que mi crítica se entienda bien. Creo que, a veces, algunos de los comentarios puntuales del profesor pueden llegar a molestar a los alumnos. Estoy seguro de que el profesor no lo hace con mala intención, ni mucho menos. Seguramente busca poner una nota graciosa en la clase pero, en mi opinión, algunas veces no son lo más apropiado.

Por otro lado, otro aspecto que no me gusta del profesor es que, en ocasiones,
cuando un alumno pregunta algo, parece como si no tuviera en consideración la pregunta, y te hace sentir mal. Vuelvo a repetir que estoy convencido de que el profesor no lo pretende, y espero que no ofenda mi comentario.


Salvando estos detalles, creo que tenemos un gran profesor, que se preocupa por los alumnos y que consigue que la asignatura de filosofía resulte muy interesante.

jueves, 15 de mayo de 2014

LA EUROPA UTÓPICA

El próximo 25 de Mayo se celebran las elecciones para ver quién nos representa en el Parlamento  Europeo. El Parlamento, junto al Consejo Europeo, el Consejo de Ministros, la Comisión Europea y el Tribunal de Justicia conforman las Instituciones de la Unión Europea.

La Constitución Europea establece que el Parlamento Europeo y el Consejo de Ministros ejercen las funciones legislativa y presupuestaria de la Unión; además, el Parlamento se encarga del control político sobre los diferentes países miembros y desempeña funciones consultivas.

Estas son, en teoría, las funciones del Parlamento cuyos diputados se elegirán dentro de unos días. Personalmente,  soy contrario a la permanencia de España en la Unión Europea tal y como funciona actualmente: si tuviera la edad legal para votar, no lo haría.

Considero que la Unión Europea limita la capacidad de decisión a los gobiernos de cada país, pues allí se decide la dirección que debe seguir la economía, y, por supuesto, no suele favorecer a los intereses  de la clase obrera. Entonces, ¿para qué votar en España, si gran parte de las políticas se marcan  en Europa?

Otra de las cosas más sorprendentes es la existencia de lobbys1, que la Unión Europea autoriza y regula. Son grupos de presión de las grandes empresas que “aconsejan” a los diputados sobre las leyes que han de aprobarse, cuales no… Es decir, intentan convencer de alguna manera a dichos políticos para que se decanten por hacer lo que a ellos les beneficia. A pesar de que en teoría presionar a los políticos es ilegal, estoy seguro de que se verán en cierta manera influenciados.

Es cierto que en la Unión Europea se han conseguido grandes cosas (Tarjeta  Sanitaria Europea, moneda única, libre circulación de personas, etc.), pero creo que cada país debería seguir sus propias políticas de gobierno y mantener así su soberanía, por lo que habría que replantearse las funciones de la Unión.

Sin embargo, como la mayoría de los partidos europeos están dirigidos por los poderes económicos, creo que esta reforma de la Unión es, hoy por hoy, utópica, por lo que para mí el voto no tiene sentido.


sábado, 22 de marzo de 2014

INTERÉS VS. INDIFERENCIA

Hoy en día el fracaso escolar es muy elevado. Esto es consecuencia de que muchos alumnos, entre los que me incluyo, tenemos poco o ningún interés por las clases.  Creo que los alumnos aprobamos las asignaturas solo porque nuestro futuro depende de ello, no porque los contenidos se nos hagan amenos. Personalmente, cuando una asignatura me resulta interesante, me aplico más. Ahora bien, ¿por qué a los estudiantes no nos resulta interesante todo lo que damos en el instituto?

Es comprensible que no gusten todas las asignaturas, pero creo que es posible conseguir que los alumnos queden satisfechos con lo que se da. Asignaturas como Biología, Física y Química, Lengua, etc., tienen un temario tan extenso que impide comprender bien y profundizar en cada uno de los temas. A pesar de que se ha mejorado bastante la forma de dar clase con medios auxiliares, como  el proyector, poniendo imágenes y videos que mejoran el aprendizaje y aumentan el interés del estudiantado, creo que se deberían fomentar más las salidas escolares, para ver qué utilidad tiene en la vida real todo lo que estudiamos, así como utilizar cosas de mayor actualidad,  para ver la aplicación práctica de los contenidos que se enseñan.

Creo que la educación debe ser mucho más práctica y no una educación para loros, que tan solo se limiten a repetir lo que pone en un libro de texto. Quizá si seguimos este modelo, la gente “tweeteará” cuán interesante ha sido su clase de biología, matemáticas o cualquier otra.



sábado, 8 de marzo de 2014

DUALISMO VS. MATERIALISMO

Sabemos que expertos en biología han demostrado que el ser humano no es más que un conjunto de células; y que las células que aportan la capacidad de pensar y sentir,  las neuronas, se encuentran en el cerebro. Es por tanto el cerebro el que define nuestra personalidad.

En muchos casos, las personas que sufren accidentes que afectan directamente a alguna parte del cerebro cambian completamente de personalidad, lo que constituye  un claro ejemplo de que existe una relación directa entre cerebro y personalidad.

Con este razonamiento, cualquier tipo de teoría dualista sería rechazada, pues la supuesta alma no es la responsable ni de la personalidad ni del pensamiento. Aunque no se pueda demostrar la existencia ni la no existencia del alma, pues es algo inmaterial que nuestros sentidos no podrían percibir, parece claro que, de existir, no tendría ninguna función en el organismo y, por tanto, sería un sinsentido hablar del alma.

Creo que el dualismo tan solo es un intento del ser humano por distanciarse del resto de los animales, es decir, buscar algo que nos distinga de ellos. Pero la neurobiología ha demostrado que tan solo somos animales con un mayor desarrollo evolutivo que el resto, sin que haya evidencias científicas que indiquen la existencia de un alma, responsable de la personalidad del ser humano.


Me considero agnóstico en este tema, puesto que no tiene sentido defender la existencia del alma sin ninguna prueba de que esta exista, pero tampoco podemos concretar que la neurobiología sea perfecta.

domingo, 9 de febrero de 2014

CLASE PRODUCTIVA

Un gran profesor es aquel que consigue que sus alumnos muestren interés por su asignatura. Esto no es tarea fácil, pues no a todos los alumnos les llamará la atención dicha asignatura.

Para conseguir que tus alumnos muestren interés, es muy importante conectar bien con ellos, es decir, tener cierto carisma e intentar ser gracioso con tus alumnos  para llamar su atención-dentro de unos límites, pues también hay que hacerse respetar ya que eres el profesor.-. También es importante amenizar lo mejor posible las clases. No dar mucho temario, explicar conceptos teóricos a través de ejemplos fáciles y resolver cualquier tipo de duda que surja entre los alumnos. Creo que sería algo positivo hacer participar a los alumnos y así, motivarles.

Existen tres tipos de aprendizajes: Conductismo, Imitación y Constructivo.

Actualmente el modelo que triunfa es el Constructivo. Este modelo consiste en que cada uno construya sus conocimientos. Hay cuatro formas básicas: receptivo, por descubrimiento, repetitivo y significativo. Por ejemplo, poner cualquier tipo de ejercicio y después de que los alumnos hayan reflexionado, dar la resolución del mismo. De esta manera, los alumnos intentan aprender por descubrimiento y, posteriormente, lo aprenden de forma receptiva a través de la resolución.

Es importante que el aprendizaje no sea puramente repetitivo sino que se comprenda y por consiguiente, se aprenda (aprendizaje significativo).


Desde mi punto de vista, siguiendo los puntos que anteriormente he escrito, podemos conseguir que nuestra clase sea productiva. Pero sin duda alguna, lo más importante es conseguir la motivación de los alumnos para que muestren interés por la asignatura, si no, nunca conseguiremos que nuestros alumnos triunfen en la vida académica.